Реформа образования: плюсы и минусы нововведений

Для меня очень важная, я бы даже сказала одна из приоритетных, тема образования и все что с этим связано.

Я работала преподавателем, методистом, лаборантом. Педагогика - моя специализация по диплому, родители - тоже педагоги. В этом году мой сын становится на тропу просвещения, считаю своей важной, ответственной задачей перед ним, собой и людьми, для которых приоритетны вопросы образования, разобраться в ситуации, а в дальнейшем следить за качеством образования и нововведениями в сфере.

В июле сотрудниками Министерства образования в Верховную Раду был подан законопроект, который является довольно интересным и стоящим внимания. Ранее, я обещала разобраться в теме и написать об этом. Новый Закон «Об образовании» касается дошкольных учреждений, а также учебных заведений I-III ступеней образования (школа) и среднетехнических учебных заведений (проф-тех училищ).

В сети пока немного информации о законопроекте, так что внесу свою лепту в формирование оценки данной разработки.

Отмечу несколько, по моему мнению, важных моментов на которые стоит обратить внимание:

1. Директор школы сможет оставаться на своей должности не больше 2-ух каденций по 6 лет в одной школе. Рассматривается вариант конкурсного отбора на должность.

+ это может обеспечить социальный лифт для молодых кадров;

- проследить на местах за прозрачностью процедур очень сложно, а на практике - почти не реально. Есть разные управленцы, хорошие и просто жуткие. Школы будут находиться в зоне постоянной турбулентности.

2. Прописаны расширение вариантов получения образования, что, в принципе, расширяет права учеников и учителей.

+ дистанционное образование, экстернат, хоумскулинг не будут дикостью;

- абсолютная неготовность кадров, педагогического состава, да и системы в целом. Как будут выходить из ситуации - пока не ясно.

3. По словам «создателей» законопроекта, на образование необходимо выделять 7% ВВП, а ЗП для учителей - минимум 4 прожиточных минимумов.

+ хорошее громкое заявление. В развитых странах так и есть, так должно быть, мы должны к этому стремиться;

- Министерство финансов никогда на это не пойдет, цифры порежут, будет как с минималкой. В условиях боевых действий бюджет сосредоточен на обороне.

4. Наконец-то внедряют больше интерактивных форм образования, больше практики, больше групповой работы, упор не на ЗУН, а на компетенции.

+ переход от биомассы (говорю, как в книге написано) к развитию личности, индивидуума. Финны, шведы - передовики в интерактивных формах (инклюзивных тоже), нам есть к чему стремиться. На поверхность выводится важнейший пласт неформального образования, и легализируется. Есть надежда, что школа перестанет быть неким отдельным миром, а все же станет ближе реальности.

- переквалификация кадров займет очень много времени. На практике, талантливых педагогов, которые не по остаточному принципу поступали в педагогический ВУЗ и еле закончили его с тройками, катастрофически мало. Если педагогам не поднимут зарплаты, никто не поведется на светлую идею - изменений не произойдет.

5. 12 лет школы - звучит как срок. Но в ВУЗах бакалавра будут получать за 3 года, а не 4.

+ дети не потеряют год;

- как по мне, 12 лет - это реально много. Как педагог, откровенно не понимаю, чему можно учиться 12 лет, без производственной практики, любой практики связанной с дальнейшей работой. 3 года бакалавра - это не новость, к этому все шло.

6. Контроль за работой педагогов заберут у местных управлений образования (ГорОНО, РайОНО) и передадут новой независимой инспекции качества знаний.

+- по этому пункту у меня больше всего вопросов. Чиновники будут сокращены? НИКЗ будет состоять из кого? Кто будет назначать? Конкурсно-процедурные моменты могут захлестнуть весь образовательный процесс. Получается НИКЗ будет отчитываться министерствам или кому? В каком формате? В общем очень много вопросов и мало ответов, будем следить за этой инновацией.

7. Интересный пункт относительно последипломного образования педагогов и повышения квалификации. Учитель сам будет выбирать где и как он собирается повышать свою квалификацию. Чуть позже введут добровольную сертификацию (скорее всего платную) Как основной стимул + 20% к зарплате после успешной сдачи. Идут споры о контрактной форме работы

+ заставит шевелиться институты последипломного образования, так как некоторым учителям там просто нечему учиться, а то и сами могут поучить. Сертификация - важно, но позже.

- опять-таки, контролирующую функцию кто выполняет - неясно, много, очень много вопросов. Профсоюзы категорически против контрактов для педагогов, так как видят в этом потенциальную угрозу нарушения КЗоТа;

8. Открытые бюджеты на сайтах школ. Школы будут должны показывать каждую копейку прихода-расхода.

+++++

9. Создадут агентство (да еще одна какая-то структура), которое должно связать профессионально-технические учебные заведения с рынком труда. В дальнейшем планируется написание отдельного законопроекта по ПТУ. Под финансирование стран ЕС? То есть, европейцы будут обучать украинскую молодежь, а потом как мы удержим молодых людей, при отсутствии рабочих мест? Но закон о ПТУ нужен.

+ данное агентство, теоретически, сможет наладить коммуникацию между рынком труда и ПТУ. Закон о ПТУ - это хорошо, так как сейчас - это пятое колесо в телеге;

- вмешательство других государств на таком глобальном уровне. Заранее финансово опираться на другие страны - это сомнительная перспектива.

10. Обсуждается дополнительное строительство школ. Частным школам государство будет компенсировать затраты на образование детей, в случае конкурентной ценовой политики.

+ возможность выбора, и компенсация от государства - неплохой бонус;

- закон «О децентрализации» существенно урезает кол-во школ в селах и ПГТ, а строить планируют пока только в больших городах.

В законопроекте мало внимания уделено инклюзивному образованию. В целом, подобное реформирование, займет от 20 лет. Остается множество открытых вопросов, но есть и позитивные изменения. Будем следить за изменениями, по возможности вмешиваться и информировать общественность.