От инклюзивного образования к инклюзивному обществу

Инклюзивные формы образования помогают детям с нарушенным развитием замечать свои сильные стороны и ценить свои способности.

БФ "Подушка добра " считает, что дети с ограниченными возможностями и их родители должны сами выбирать, где им учиться – в специализированных школах или общеобразовательных учреждениях. Важно, чтобы образовательная система была должным образом подготовлена, а дети с особенностями развития могут и должны учиться бок о бок с другими детьми, но система должна измениться. И измениться во многом. Сейчас очень важно обратить внимание на то, как сегодня детей с особенностями развития уже обучают в общеобразовательных школах. Правда, в том, что они никогда не смогут вписаться в существующую систему, — система сама должна быть адаптирована. Это единственный способ создать настоящее инклюзивное общество и раз и навсегда покончить с предрассудками, не говоря уже об организации более качественного образовательного процесса для всех детей. Дети с особенностями развития имеют точно такое же право на образование, как и другие дети. Образование готовит детей к взрослой жизни в обществе и дает представление о том, что ждет их за пределами школьных стен. И если их сверстники верят в то, что они поступят в университет, устроятся на работу мечты и добьются успеха, то и дети с ограниченными возможностями в это поверят. Почему важно дать возможность детям с особенностями, которые могут, учиться вместе с типично развивающимися сверстниками общеобразовательных школах? Например, дети с синдромом Аспергера это могут, не всегда, но могут. Дети с ДЦП тоже часто могут учиться в обычной школе. Это важно потому, что их сверстники без нарушений в будущем будут более открытыми, более толерантными. В них очень естественным путем будут развиваться такие качества, как эмпатия. «Социальная интеграция важна: обеспечение доступа и расширение прав и возможностей всех людей, независимо от их способностей».
Дети — очень открытые люди, они воспринимают все как должное.
Это как раз говорит о том, что дети все воспринимают правильно, это взрослым надо объяснять.
Зачастую это происходит, потому что обычные люди ничего не знают о людях с особенностями. Есть проблема информационного вакуума. Неизвестность вызывает страх. Если каждый из нас будет знать чуть-чуть больше о людях с особенностями, общество изменится.
Через примеры того, как ребенку с аутизмом или другим нарушением развития может быть сложно пройти тот же путь, дети учатся замечать те ресурсы, которые у них есть. И становятся добрее. Это не в смысле «я лучше», а в смысле «я ценю то, что у меня есть». Они могут видеть, что у людей разные возможности. Да, этот мальчик может быть не самым смешным и общительным, но он круче всех в математике. Это показывает, что да, ты можешь быть другим, но все равно преуспевать в чем-то. Это одновременно и принятие самого себя, происходит формирование личности: да, я может быть не самый спортивный и красивый, но я музыкальный, смешной, у меня есть харизма — и это мои сильные качества, которые меня отличают. Для многих понятие «инклюзия» пока представляется чем-то абстрактным и не очень понятным. Станем ли мы толерантным обществом или вернёмся далеко назад в средневековье? Именно от этого зависит гармония или трагедия будущего всего человечества. Мы хотим показать, что Украина может быть инклюзивна. Это означает возможность достичь какой-то большой цели через маленькие действия. Это может каждый.