Альтернативные системы образования ч.2

Я уже писала в предыдущей статье про альтернативные системы образования. Сегодня я хочу продолжить эту познавательную тему, так как считаю ее полезной и значимой.

Удивительно, но выдающие открытия совершаются не только специалистами данной области науки, а специалистами смежных областей. Глен Доман, известный врач проявил себя еще и как отличный педагог – придумав технологию обучения малышей читать целыми словами.  В конце сороковых годов Глен Доман в «Институте достижений человеческого потенциала», лечил детей страдающих нарушение умственной деятельности. Он искал возможность активизировать умственную деятельность больных детей через обучения. И перед ним стояла задача, не научить, а активировать мозг ребенка. Стремясь научить детей традиционным букварем – плодов не приносило, но сработал принцип обучения через слово. Детей учили читать – показывая им карточки со словами написанными крупным красным шрифтом. Им необходимо было громко произносить эти слова вслух. Результат превзошел все ожидания! Были даже изменения в здоровье умственно отсталых детей.  Еще одна известная методика - Сесиль Лупан, актрисы в прошлом – тоже поражает. Она отошла от жестких принципов Глена Домана, привнесла в нее занимательность и эмоциональность.  Адаптировала и творчески обработала его методику, внедрив четыре новых принципа: самые лучшие преподаватели для малыша – его родители, обучение – это игра, которую следует прекращать раньше, чем ребенок уснет, не надо проверять своего ребенка, любознательность поддерживается быстротой и новизной. Исходя их этих принципов, а так же используя методики, собранные из различных книг и свою театральную подготовку, Лупан постепенно разработала систему упражнений и игр для детей с самого раннего возраста, основанных на раскрытие их потенциалов и формированию их личностных качеств.  Педагог со временем пришла к выводу, что ребенок – это не сосуд, который надо заполнять, а огонь – который необходимо зажечь. По моему – впечатляет.  Существует еще одна интересная система, которую признают в многих странах мира – система Никитиных. Это и не удивительно. Муж и жена – воспитали по этой системе семерых детей и результат - ошеломляет. Основная идея методики Никитиных – НУВЭРС – Необратимого Угасания Возможностей Эффективного Развития Способностей. Развития Способностей. Каждый здоровый ребенок, рождаясь, обладает колоссальными возможностями развития способностей во всех видах человеческой деятельности. Но для наиболее эффективного развития ума и тела существует определенное время и определенные условия. Если способности вовремя не нашли своей реализации, то их потенциал угасает. Способности, получившие поддержку на ранних стадиях жизни, потом развиваются в большей степени. Никитин считает, что у родителей должна быть только одна цель: не мешать развитию ребенка, а помогать ему.  Для этого надо создать «опережающие» условия и богатую развивающую среду.  Сами Никитины выделяют три основных принципа, которые были выработаны ими в ходе практики жизни, в общения с детьми: Во-первых, это легкая одежда и спортивная обстановка в доме.  Во-вторых, это свобода творчества детей в занятиях. Никаких специальных тренировок, зарядок, уроков. Ребята занимаются сколько хотят, сочетая спортивные занятия со всеми другими видами деятельности. В-третьих, это родительское неравнодушие к тому, что и как у малышей получается, участие в их играх, соревнованиях в самой жизни целиком и полностью.  Никитины убеждены, что существуют две крайности, которых надо избегать. Это  "заорганизованность"  -  сверхзаботливый уход, непрерывные занятия, развлечения, игры, в результате чего у ребенка не остается времени для самостоятельной деятельности, и "заброшенность", когда общение с малышом сводится только к его обслуживанию – накормить, одеть, уложить спать. Правильнее - просто радоваться успехам детей, это и будет поддерживать в них интерес. Доказано, что даже мгновенный, самый крошечный результат рождается у ребенка только тогда, когда он испытывает эмоциональный комфорт или вдохновение. О том, чтобы эмоциональный «подъем» не покидал малыша, необходимо позаботиться специально. Первый «секрет» методики еще одного талантливого педагога – Зайцева - достижение эмоционального комфорта. А достичь его помогут три основных «фактора»  слагаемых успеха: Организация приятной атмосферы занятия, организация учебной среды – размещение пособий, ритмизация деятельности ребенка и многократное повторение материала, организация приятной атмосферы.  Зайцев считает, что сначала необходимо, что бы ребенок просто понаблюдал за тем, как Вы выполняете, скажем с кубиками, то или иное действие, только после этого наступает этап копирования этого самого действия. Педагог считает, что дети — отличные имитаторы. Их способность к подражанию чрезвычайно высока, особенно в раннем возрасте. По этому, и важно, как можно чаще хвалить ребенка за самый маленький успех или усилие.  Все дети хотят быть хорошими. По этому, чувство, что он любим — непременное условие психического здоровья ребенка. И здесь я полостью соглашусь. А в следующей статье я расскажу про «развивающие игры  Воскобовича», в основе которых - конструкторы и головоломки, в сопровождении со сказочными сюжетами. Так же расскажу и опишу систему ММИР - Павла Тюленева,  и немного полезной информации  про ТРИЗ-педагогику. Еще будет…