Воспитание детей с точки зрения жрецов Друидов

Древние методы воспитания человека

Друиды в Кельтии представляли собой мудрую суверенную власть. В их ведение входили государственные дела, мирские дела, они были советчиками и учителями во многих вопросах. Также друиды славились по всей Европе и в странах Востока своими превосходными школами, библиотеками и университетами. Считалось, что лучшими из существовавших и самыми главными были университеты: Тара в Ирландии, Оксфорд, Англси и Айона. Отбор был очень строг-принимались только наиболее многообещающие юноши, как правило, из высших классов или дворянства,-а подход уникален: совершенно необычайный сплав натурфилософии и религии в единое целое. Высших класс старался посылать своих детей в школы друидов и жаждал, чтобы их приняли в Орден.Подобные университеты имели характер монастырей. Их обучение не могло быть закончено быстрее,чем за 20 лет.                                                             Воспитание юношей, которым суждено было стать жрецами, было организовано ещё лучше. Друиды придерживались довольно глубокомысленной идеи, что дети-во многих отношениях стоят выше взрослых. Они обладают уникальными возможностями к обучению, которые, если их не развивать в должной степени в нужное время, во взрослом состоянии исчезают. Эти воззрения очень похожи на современную психологическую школу, возглавляемую Пиже, известным психологом, который занимается вопросами развития. Пиже постулировал теорию стадий, или "критических периодов", в первые годы жизни ребенка и называл их "окнами обучения": каждое из них открыто для определенного типа обучения (быстрого и интенсивного) в самом раннем детстве в течение ограниченного периода времени, а затем закрывается. Это, по словам Пиже, объясняет, почему маленький ребенок способен прекрасно выучить несколько разных языков одновременно, причем не путая одну систему грамматики с другой,-задача практически невыполнимая для зрелого ума взрослого человека. А затем, спустя некоторое время, это "лингвистическое окно" закрывается навеки и вместо него открывается другое-быть может, окно для быстрой восприимчивости света и звука,-потом другое и так далее вплоть до половой зрелости. Эта концепция поддержана также получившим немало наград физиком ДЖ.Робертом Оппенгеймером, который отмечал: "На улице играют дети, которые могли бы найти решение основных моих проблем в физике, потому что у них есть чувственное восприятие, которое я давно утратил".                                                                                          Друидическая система воспитания детей уделяла равное внимание как "видимому", так и "невидимому"миру. Цитата: "Когда люди в ужасе, дети всего лишь испытывают любопытство. Сложно испугать тех, кого легко удивить; молодые так мало притязают на Непознанное, что когда видят его, то восхищаются им".                                                                                            В конце этой статьи хочу привести отрывок стиха, песнь друидов: "Я умер как минерал и стал растением, Я умер как растение и поднялся до животного, Я умер как животное и Я был человеком. Так зачем мне боятся? Разве,умирая,я когда- либо становился меньше? Тем не менее Я умру ещё раз как человек, чтобы воспарить В Царствие Небесное; но даже от божества Я должен буду перейти дальше...".                                                                                 У древних учимся мы мудрости, задумываясь о том, что Истина - она бессмертна.!