СерьеЗНО об образовании

Почему дискуссии о тестах ЗНО для школьников бессмысленны и не отражают реальных задач образовательной системы

Уже не первый год в начале лета украинские школьники отправляются сдавать европейское нововведение – ЗНО (зовнішнє незалежне оцінювання). Всегда после сдачи теста оживают его противники – критикуют качество вопросов, сетуют, что вузы не могут проводить отбор по собственным профильным критериям, и ставят вопрос о целесообразности ЗНО. А сторонники тестирования в ответ грозно размахивают статистикой по снижению коррупции в образовательной сфере.

И те, и другие, в принципе, правы. Да, тестирование и машинный способ обработки данных, казалось бы, повышают объективность оценки знаний. С другой стороны, ученика не столько готовят к самостоятельному мышлению, сколько натаскивают на определенный тип тестовых заданий – что вряд ли способствует развитию интеллекта. Эти объективные противоречия и являются живительной средой для дискуссии, которая, к сожалению, лишь отвлекает нас от действительно серьезных проблем в отечественной системе образования.

Обойдемся без пафосных слов о деградации народа. Давайте исходить из того, что образовательная политика должна быть ориентирована, в первую очередь, на интересы экономики. Школа, профтехучилище, вуз – все это звенья одной цепи, которая поставляет стране квалифицированных работников. Экономика создает рабочие места там, где это экономически целесообразно. Система подстраивается под страну и готовит соответствующих специалистов. Поэтому техническое задание на образование должно проходить по следующей эстафете: реальная экономика формулирует свои запросы вузам и профтехучилищам, а те, в свою очередь, ставят ориентиры перед средней школой по поводу подготовки абитуриентов. У нас же эта цепочка обрывается, не успев даже начаться.

Между тем исследовательский институт одной из крупнейших консалтинговых компаний мира McKinsey&Co опубликовал исследование по поводу технологий и достижений, которые изменят жизнь, бизнес и мировую экономику к 2025 году. Для системы образования будущее несет не только новые вызовы, но и новые возможности. Растет число «умных» профессий, а одновременно с развитием Интернета появляются ранее невиданные возможности для самообучения и дистанционного получения самого лучшего образования в любой точке земного шара. Под любой точкой, как вы понимаете, в данном случае я подразумеваю Украину. В будущем, отмечает McKinsey&Co, высокопрофессиональным специалистам придется научиться пользоваться возможностями искусственного интеллекта, а самым неквалифицированным  – смириться с тем, что оплата их труда будет ниже себестоимости соответствующих систем.

Какую роль в этом новом мире собираемся играть мы?  

Нужно четко осознавать, что это наш шанс. Совпадение двух тенденций – запроса на высокое качество образования и потенциальной возможности этот уровень обеспечить – дает уникальные возможности для возвращения Украины из статуса страны третьего мира в число ведущих государств планеты. Потенциальные преимущества новых технологий, как считают в McKinsey&Co, огромны, но они требуют понимания и внимания властей, которые должны создать условия для их внедрения и развития. Если же ждать, пока эти технологии окажут серьезное влияние на экономику, будет слишком поздно. Если реагировать на последствия, мы просто не успеем воспользоваться открывающимися перспективами и преимуществами. Тем более – в такой долгоиграющей сфере, как образование. Нужно учитывать временной лаг: в 2025-й год большинство нынешних школьников войдет уже сформировавшимися специалистами. То есть те, кого мы учим сегодня, будут определять конкурентоспособность страны завтра.

Вот что имеет значение. А борьба с коррупцией в образовании, которая стала самодостаточным процессом, госзаказ, штампующий армии потенциальных безработных по принципу «чтобы было», ЗНО в качестве дани европейскому Болонскому процессу – все это бантики. Желательно понять это сегодня, в 2025-м уже будет поздно.