Альтернативные системы образования ч.4

Начну я заключительную часть про альтернативные системы образования, как и обещала, рассказом, про систему дидактических игр Фридриха Фребеля.

Он был не просто основателем первых детских садов, и первой системы дошкольного воспитания, он был одним из немногих, кто  учредил уникальную методику которая имеет философский и духовно-религиозный фундамент. Известно, что в основе этой системы лежит представление о внутренней связи всех вещей. Иными словами - любая вещь может открыть ребенку все законы мира, которые универсальны и восходят к единому началу. По мнению немецкого педагога, главная задача воспитания в том, что бы сохранить - врожденный, природный позитив ребенка. Он считает, что  воспитание должно быть не предписывающим и не насильственным, а предостерегающим и охраняющим, и я с этим соглашусь.  Именно через деятельность, через самостоятельную активность ребенка осуществляется познание, обучение и воспитание. Важнейший принцип педагогической системы Фребеля - необходимость сочетания практического действия или чувственного впечатления со словом. Он считает, что именно связь действия ребенка со словом делает его чувственный опыт осмысленным и осознанным и в выхлопе -  открывает возможность овладения им. Действительно глубоко и как по мне очень мудро. К воспитанию ребенка, необходимо относится философски, все-таки это Вам не дерево посадить. Автор одной из популярных на сегодняшний день методик раннего развития – считает, что с детьми,  необходимо начинать заниматься как можно раньше. Сейчас я говорю, про известного профессор, доктор философии, действительного члена Академии изобретательства, члена Международной ассоциации педагогов при ООН, автора более 120 изобретений в области физики и технологии полупроводников, кандидата в мастера спорта по шахматам и автора 28 книг по дошкольному образованию - Леонида Яковлевича Береславского.  О том, чтобы разработать собственную систему раннего развития, педагог  задумался, когда стал папой во второй раз, ну и конечно подопытным был его собственный сын. Что же он такого сотворил, о чем говорит весь мир? Все просто - Береславский считает, что интеллект ребенка нужно развивать своевременно и систематично, тогда он добьется любой поставленной цели, будет хорошо учиться, научится логически мыслить и станет уверенным в себе. Он считает, что развитие мозга ребенка идет путем надстройки новых уровней над старыми. Самые важные принципы этой методики, это то что - любое обучение ребенка должно проходить в игровой форме, очень важно малышу оставить его детство.  Обучение должно быть четко систематизировано, основано на повторениях и возвращениях к пройденному.  Очень важно, что бы каждый педагог был еще и актером и ребенком одновременно, тогда  детям будет интереснее заниматься. Береславский считает, что обучение должно проходить с чередованием умственной деятельности и физической активности. И самый важный принцип – ребенок должен быть не только умственно развитым, но и должен быть самостоятельным.  Лучший возраст для начала занятий – 1.5 года. Есть один очень важный момент  в этой системе – ребенок должен расти и развиваться в атмосфере успешности. Именно поэтому в группы набирают не больше 4 детей что бы каждый малыш чувствовал себя неповторимым, удачливым и умным. Возникает вопрос, а не пытается ли педагог вырастить очередных гениев таких как Ньютон или Менделеев, на что он однажды ответил,  что дети, которые занимаются по его методике – в первую очередь всего лишь дети и что его цель – развить ребенка по максимуму, для упрощения жизни.  Ну и на завершение, расскажу Вам про Эйдетика.  Но для начала, что это?  Эйдетика - философия и учение о сущности, или скажем - это психическое явление, которое состоит в способности воссоздавать яркий наглядный образ через значительный промежуток времени, что хорошо получается у детей и у подростков.  Известно, что так же принципы эйдетики используются во многих учениях, способствующих личностному росту - цигун, ушу, йоге, медитации, рейки.  Эйдетика еще переводится как идея. В нашем с Вами случае – это идея оптимизации учебного процесса, которая переводит его на более высокий качественный уровень восприятия.  Эта философия, характеризует особенность памяти с более яркой фиксацией объекта, наполненной эмоционально-чувственной насыщенностью. Как Вы уже поняли, это учение часто используется учителями и детскими психологами, для того что бы развивать память и внимание у детей. Как это происходит? Педагоги  обучают детей представлять отсутствующие предмет и визуализировать его в своем сознании. Благодаря качеству эйдетизма, предмет после исчезновения через несколько минут или даже лет может быть воспроизведен в памяти! На сегодняшний день, это учение плотно вошло в наше сознание, даже сейчас, когда Вы читаете эту статью, на мозг полон эйдетических образов, наполненных чувствами и ассоциациями, Вы не только визуализируете происходящее в статье, но и видите мои пальцы которые сейчас печатают, ну по крайней мере, мне было бы приятно. Простите отвлеклась.  ) Сегодня, эйдетика незаменима для младших школьников. Эйдетические знание, сами собой отпадают оценочные суждения и сущность предмета становиться познаваемой и свободной.  Ведь так важно обучить ребенка концентрироваться на главном. Да и вообще, любое учение очень важно для наших детей. Я безмерно счастлива, что существует такое количество гениальных педагогов, которые с каждым днем все больше и больше делают для нас новых, полезных открытий. Безмерно важно сегодня дать ребенку правильное образование и научить мыслить глобальней, глубже и, конечно же - духовно. Я много  раз в предыдущих статьях говорила о том, что у нас изменились ценности и еще не раз об этом скажу! Я знаю с чего пора начинать менять общество, с наших детей и образования! Обучая малышей, наставляя на иной путь – мы строим будущее, за которое не будет стыдно…